Il s’est agi d’apporter des éléments de continuité et d’approfondissement par rapport aux Séances précédentes (sur les Compétences et ce que pouvait être une « entreprise apprenante ») et d’introduire la notion clef de « reconnaissance ».
Après un rappel de l’objectif principal du jour (« faire le point sur le degré de maturité de la question de l’apprenance dans les organisations représentées »), quelques outils – supports à la réflexion et/ou à un travail de diagnostic – ont été brièvement présentés avant d’être repris plus tard en Ateliers.
Pour lancer la réflexion et la faire avancer, deux interventions ont eu lieu, démontrant par leur diversité de taille d’entreprises, de management et d’ancrage économique, la permanence du sujet et de ses conditions de réussite :
La MASTER CLASS DIRIGEANTS lancée le 17 février va se poursuivre toute cette année, à raison d’un mardi par mois. La première séance suivant celle inaugurant le Cycle s’est tenue le 17 mars, et a permis de poser les bases des travaux de l’année, en permettant de s’entendre sur la question primordiale des compétences.
Introduite par un apport de méthode d’Hubert GRANDJEAN, la Séance 1 – ouverte aux adhérent(e)s de l’Association sur sa première partie – a bénéficié d’un échange autour de l’Etude du Conseil Economique, Social et Environnemental (CESE) « Changement systémiques et ruptures : repenser notre approche des compétences » (à télécharger ici) présenté par son co-rapporteur (CFDT), Thierry CADART.
Les nouvelles règles relatives à la « période reconversion » (cf. les 2 décrets parus le 28 janvier 2026 [1]) appelle un double regard sur le sujet :
La satisfaction, c’est de voir la Loi instituant la période de reconversion reprendre fidèlement le texte de l’accord des partenaires sociaux sur le sujet, ce qui est assez rare pour le relever ; et alors même que la loi de 2018 n’avait pas vraiment traité la question des reconversions des salariés, que la Pro A n’avait pas fait florès et que l’apprentissage n’avait pas été envisagé comme un véhicule possible.
L’espérance, c’est de voir la période de reconversion contribuer à donner du sens à la formation professionnelle et à faciliter les choses, en devenant moins lourde et moins compliquée que le dispositif « Transco », notamment pour les financeurs OPCO. C’est aussi de voir branches et entreprises signer des accords d’application prévoyant les niveaux de formation privilégiés, les populations prioritaires, les financements complémentaires conventionnels ; en somme de quoi alimenter des accords GEPP (gestion des emplois et des parcours professionnels) …
Les interrogations portent principalement sur l’articulation avec le CPF et la période de reconversion, ainsi que sur la capacité financière à gérer cela entre CDC et OPCO, en particulier les cas de CPF abondés par la branche ou l’entreprise.
[1] https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000053422608
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000053422626
